幼儿发展水平的手机测评软件研发

吴蕾 曹红波 孙丽萍(武汉市常码头幼儿园)
唐萌(上海汇萌信息科技有限公司)

摘要:在移动互联网加速爆发的时代,讨论了用手机软件测评儿童素质发展水平的现实意义。概述了儿童素质发展水平评价的原理,内容和方法。通过研发手机软件替代了繁琐的手工操作。利用计算机软件的优势和统计学原理,对测评项目进行了延伸开发。可生成统计报表,概率分布图,测评科目和单项的排序,以及各种汇总报表等。测评结果可用于幼儿园改进教学计划。
关键词:移动互联网,儿童素质发展水平,测评软件

我们在日常生活中,时时体验到移动互联网的迅猛发展。智能手机的屏幕越来越大,速度越来越快,功能越来越多,价格越来越便宜。主流消费人群以相当快的频率更换着自己的手机。移动互联网也同样是这样,速度越来越快,资费越来越低,Wifi热点越来普及。可以看到,手机正在取代台式电脑,手机用户数量已远远大于电脑用户数量。在市场的另外一端,移动互联网领域的软硬件研发也如火如荼。除了研发领域的厂商,国家智库的专家也有同样的认识:移动互联网是未来最重大的几样技术的No.1.【1】。国外也不乏同样的观点,如《麦肯锡:决定2025年经济的12大颠覆技术》。【2】
幼儿园的员工主体显然是年轻的群体,孩子的家长显然也是年轻的群体。这一群体普遍是智能手机不离手的低头一族。因此,应用手机作为教学工具,和作为家园沟通的工具,就是很自然的需求。并且幼儿园教师用手机进行移动办公,还有几点好处:一是方便快捷,真正的随时随地办公。二是可减少电脑设备的占用,因而可减少电脑设备的采购投入,减少电脑设备的维护费用和人工。三是所有的文件数据都存储于网站服务器,不占用幼儿园的本地资源,减少了文件数据维护管理的工作量。
“儿童素质发展水平评价标准”【3】是武汉市教育科学研究院于2008年前后研发的一个项目。至今已在幼儿园中运用多年。该项目根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》,针对2-6岁幼儿,设计了一整套测评问卷。问卷把《纲要》中的抽象概念具体量化,紧扣素质教育。每半岁分为一个年龄段,设计有一套问卷。包括健康、语言、社会、科学和艺术5个科目,每个科目有数目不等的问题。测评的时候,教师根据具体的幼儿情况,采用多种评价方法,在问卷题目下评分。测评全部完成后再汇总。由科目总分转化为“完全达标”,“基本达标”和“部分达标”3个档次。由此可知幼儿教育的有效性和适应性,用于改进后面的教学,提高教育质量,提高教师水平。显然,该项目的目的不是为了搞“成绩排名”,“与教师升职加薪挂钩”。【4】
可以看出,手工完成这一测评工作确实繁琐。每个孩子,每学期需要制作一张测评问卷,问卷完成后还需要加总,再根据分数转化为3个档次。如果想从数据中知道的更多信息,比如平均分,最高最低分,得分最高最低的项目,则更繁琐。因此,有软件商开发了软件进行测评。但是由于开发的年代较早,软件完全是基于台式电脑操作的,不能适应手机操作。我们看到了新的需求,研发了可用手机或台式机同时操作的测评软件。
软件采用自适应网页设计(Responsive web page design)技术,也有翻译为响应式网页设计技术。具体而言就是一套网页,可同时适应手机,平板电脑,台式电脑等多种终端的访问操作。网页中的段落,文字和图片等元素可自动调整位置,确保在各种屏幕上显示得清晰美观。教师可通过手机访问测评网页,在触摸屏上给幼儿的问卷打分。

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测评完成后,软件自动完成统计汇总工作。可生成班级报表,统计图表,成绩清单,项目分析清单,个人测评报告等。以下图表中的数据均为随机测试数据,仅作为示例,不代表在幼儿园中进行的真实测评。

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其中班级报表,统计图表,成绩清单,项目分析清单用于幼儿园管理层分析了解教学情况,制定下一步教学计划,指导教师备课等。软件还可以产生合并报表,比如年级报表和全园报表。这些报表并不对外公布。对于成绩统计数据,还可以计算成绩样本的方差、偏度和峰度,用于更直观地了解成绩的分布情况。

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在本例中,方差最小的是总分,最大的是语言。说明总分的分布比较集中在均值附近,语言的分数分布比较分散。偏度均为正,说明高于分数峰值的分数,分布比较散。例如从总分和科学的直方图就可直观看出。峰度最大的是总分,最小的是语言。说明总分大量集中在均值附近,语言分分数分布很散,在各个分数段都有。综合来看,可以这样解读:总分比较集中在70以下,高分的少。语言能力参次不齐齐。各科都是高分的分散,低分的集中。这样幼儿园管理层和老师就能更好地掌握教学情况,有针对性地改进。

个人测评报告部分,可由园方掌握是否发给幼儿家长。根据测评项目设计初衷,针对幼儿,并不计算总分;各科目也无分数,只有“完全达标”,“基本达标”和“部分达标”3个档次。我们应用数据分析中常用的蛛网图概念,将5个科目的得分画为蛛网图,形象地看,像一颗星星,作为幼儿的成长“标志”。通过个人测评报告,我们可了解幼儿的优势和不足,以便进行差异化的教育。

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结论:
儿童素质发展水平测评工作,对于了解幼儿园的教学情况,指导以后的改进方向很有意义。软件技术极大地方便了这一工作。通过移动互联网技术,和手机的应用,可节省大量的教师测评和管理层统计分析的工作量,同时也节省了文档管理维护的工作量。软件系统还拓展了测评项目的功能,比如班级报告的合并汇总,更详细的数据分析,更直观的个人测评报告等。软件在武汉市常码头幼儿园进行了部分试用,获得了良好的反馈。后续我们将应用本软件进行一些案例分析。我们将尽力了解倾听广大幼儿园的新的需求,进行完善和推广。

参考文献:
1. 盛朝迅,加快推进十二项重大技术发展,经济要参,国务院发展研究中心,2014.12.17.
2. McKinsey Global Institute, Disruptive technologies: Advances that will transform life, business, and the global economy, May 2013
3. 武汉市教育局办公室,《儿童素质发展水平评价标准》,2008年3月3日印制
4. 彭兵等人,武汉市幼儿园2-6岁儿童素质发展水平评价体系资料,武汉教育信息网http://www.whjy.net/xqjyw/ghl/82699.shtml,2008.

作者简介:吴蕾:幼教高级,幼儿教育研究方向,武汉市常码头幼儿园。

曹红波:幼教高级,幼儿教育研究方向,武汉市常码头幼儿园。

孙丽萍:幼教高级,幼儿教育及信息技术研究方向,武汉市常码头幼儿园。

唐萌:工学硕士,幼儿教育及信息技术研究方向,上海汇萌信息科技有限公司。联系方式:Email: 1285370731@qq.com

Research and Development of Mobile Device App for Children’s Development Level Assessment

WU Lei, CAO Hongbo, SUN Liping (Chang Matou Kindergarten)
TANG Meng (Shanghai Hymon Infotech Corp., Ltd.)

Abstract: In the era of exploration of Mobile Internet, the significance of assessing the children’s diathesis development level by mobile device app has been discussed. The principle, content and method of the children’s diathesis development level assessment has been summarized. Developed mobile device app can replace tiresome handywork. By utilized the power of computer software and the principle of Statistics, the assessment function has been extended. Statistic report, Probability distribution graph, the assessment subject and item ordering, and the various merged report can be generated. Assessment result can be used to improve the education schedule.

Keywords: Mobile Internet, Children’s Diathesis Development Level, Assessment Software